Для пятиклассника, приходящего в школу 1 сентября, все оказывается новым. И поэтому возникает необходимость в адаптации — привыкании к новым условиям обучения.

   Успешность адаптации младшего подростка зависит не только от его интеллектуальной готовности, но и от того, насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:

-  возросший темп работы: дети, не умеющие быстро писать, не успевают;

– возросший объем  работы как на уроке, так и дома;

– новые требования к оформлению работ;

– необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.

    В субботу родители 5 класса собрались в школу на родительское собрание на тему «Ваш ребенок – пятиклассник».

    Классный руководитель Ешмейкина Л.А. выступила с докладом «Адаптация учащихся 5 класса». Она отметила, что «переход из начального в среднее звено школы является переломным, кризисным периодом в жизни каждого школьника. Любой учитель скажет, что начало 5-го класса — сложный этап, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, а связаны также с организацией жизни в школе в целом и с психологической атмосферой в семье. Возраст учащихся 5-го класса можно назвать переходным от младшего школьного к младшему подростковому. Психологически этот возраст связан с постепенным обретением чувства взрослости — главного личностного новообразования младшего подростка».

  С родителями проделала упражнение «Экзамен для родителей». Они отвечали на вопросы: сколько учебных предметов изучалось вашим ребенком в 4-м классе и сколько учебных предметов изучается вашим ребенком в 5-м классе; какова недельная учебная нагрузка была у вашего ребенка в 4-м классе, в 5 классе;  сколько учителей обучало вашего ребенка в 4-м классе и обучает вашего ребенка в 5-м классе?  и.т.п.

  Пришли к выводу, что мы, взрослые, должны максимально помочь детям в решении совершенно определенных задач: принятии и понимании новой системы требований, налаживании отношений с педагогами, нахождении своего места в классном коллективе и в школе.